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  欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。你看他總是用“象牛頓一樣”的眼光，他就會(huì)真的越來(lái)越像牛頓。

  “像牛頓一樣”，這不是一句表?yè)P(yáng)，而是批評(píng)，批評(píng)在日常生活中由于不用心，犯各種低級(jí)錯(cuò)誤的行為。天才因?yàn)樘V心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人發(fā)笑或令人生氣的事，流傳下來(lái)成為經(jīng)典故事。可現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)這類人和事，卻多半會(huì)被看作“不用心”、“不聰明”，引起人們的不屑或生氣。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在兒童教育中。絕大多數(shù)孩子在童年時(shí)代都會(huì)醉心于某件事?；蛘呤怯萌啃乃妓伎嫉谝恢恍‰u是從哪里來(lái)的，以至于聽不到媽媽三番五次叫吃飯的聲音；或是玩得過分投人，忘了上廁所，尿了褲子；也可能讀一本有趣的畫冊(cè)，忘記了寫作業(yè)……個(gè)孩子會(huì)有一千件癡迷的事情，盡管這些事情在大人看來(lái)，是多么簡(jiǎn)單或毫無(wú)趣味；再加上孩子們的幼稚和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們常常會(huì)做出一些令人啼笑皆非的事，甚至闖一些小禍。

  大人用什么態(tài)度對(duì)待孩子的這些小“不是”，這不是件小事，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。并不是說(shuō)家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子，但批評(píng)一定要用常規(guī)的“批評(píng)”方式表達(dá)嗎？就像割傷了自然會(huì)感到痛一樣，孩子犯了一些小錯(cuò)或闖了禍，不用你說(shuō)他也會(huì)感到不好意思，感到內(nèi)疚和痛苦。家長(zhǎng)這時(shí)如果不顧及孩子的心理，再板起面孔說(shuō)一些教訓(xùn)的話，說(shuō)一些早巳說(shuō)過的提醒的話，只會(huì)讓他覺得丟面子，覺得煩；孩子為了保護(hù)自己的面子，為了表達(dá)對(duì)你嘮叨的不滿，可能會(huì)故意頂嘴或做出滿不在乎的樣子。

  如果家長(zhǎng)與孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)這樣教訓(xùn)與反抗的態(tài)勢(shì)，孩子就會(huì)漸漸地真的對(duì)自己的錯(cuò)誤不在乎，對(duì)家長(zhǎng)的話無(wú)動(dòng)于衷。

  許多人在平時(shí)也知道孩子有了過失要好好和他談。但一遇到突如其來(lái)的事情時(shí)，經(jīng)常條件反射地沖孩子發(fā)火，“我早就提醒過你了，你居然還……”,“你怎么那么不小心……”，過火的教訓(xùn)話說(shuō)過了，事后又后悔，可下次遇到同樣的事，還是忍不住先發(fā)一通火。一些家長(zhǎng)只好用“我脾氣不好”來(lái)為自己開脫，來(lái)平衡自己。“脾氣不好”在家長(zhǎng)身上可能只是個(gè)小毛病，可它給孩子帶來(lái)的卻會(huì)是個(gè)大惡果。這會(huì)讓孩子的“小毛病”變成一個(gè)瘤疾?；蜃兊闷獗┰辏员肮虉?zhí)；或是屢教不改，一錯(cuò)再錯(cuò)。

  家長(zhǎng)一定要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到兒童成長(zhǎng)需要“試誤”。孩子從生活中極取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比你口頭講一百遍道理都印象深刻。“犯錯(cuò)誤”是孩子成長(zhǎng)中的必修課，只有修夠一定“課時(shí)”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長(zhǎng)要理解“過失”的價(jià)值，看到在孩子成長(zhǎng)中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。

  至于偶爾的“過錯(cuò)”給孩子自己及家長(zhǎng)帶來(lái)的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等方面的損失，算作培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)必交的學(xué)費(fèi)，可以換回他的成長(zhǎng)、成才、成功。他拆壞了一輛新買的玩具汽車，可能就此激發(fā)了制造一架航天飛機(jī)的興趣和潛能；今天炒糊一鍋菜，明天就可能出個(gè)烹飪高手。建立正確的兒童觀，用期許的眼光看孩子那些“闖禍”行為，就會(huì)感到它們是良機(jī)而不是壞事。這樣的心境下，你內(nèi)心還會(huì)有“火”嗎？“像牛頓一樣”既是家長(zhǎng)如何理解孩子的一個(gè)問題，也是以什么方式批評(píng)教育孩子的間題。人們常說(shuō)一個(gè)人會(huì)不會(huì)說(shuō)話，不在于說(shuō)什么，在于如何說(shuō)。我們可以批評(píng)孩子，但一定要選擇合適的方式批評(píng)，以保護(hù)孩子自尊心、樹立自信心、培養(yǎng)他們某種能力為目的。凡對(duì)孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評(píng)方式都是不好的，都是家長(zhǎng)要徹底戒除掉的。

  “像牛頓一樣”的批評(píng)方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道他哪里錯(cuò)了，又不損害他自尊心，還暗含了對(duì)他的理解，甚至隱藏著對(duì)他某種才能的褒獎(jiǎng)。這樣的批評(píng)話，孩子比較愛聽。

  哪怕有的孩子永遠(yuǎn)在生活細(xì)節(jié)上不精明，永遠(yuǎn)有“像牛頓一樣”的毛病，只要不是什么大事，請(qǐng)?jiān)试S他有這些毛病。

  想一下我們自己，同樣也有很多弱點(diǎn)，會(huì)不時(shí)地犯些小錯(cuò)。比如我不止一次地犯可笑的錯(cuò)誤，穿運(yùn)動(dòng)衣出去跑步，跑的過程中覺得運(yùn)動(dòng)褲有些別扭，回來(lái)才發(fā)現(xiàn)是把前后穿反了；去商場(chǎng)退一件衣服，進(jìn)了商場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)衣服根本沒帶出來(lái)……這些毛病像膚色一樣，長(zhǎng)在我身上，不好去掉。我的先生和孩子也各自有他們的“毛病”，發(fā)生了，我們笑笑，經(jīng)常自嘲我們的那些低級(jí)錯(cuò)誤為“像牛頓一樣”。這在我的家里完全是件趣事，不會(huì)遭到蔑視或訓(xùn)斥。

  有的孩子認(rèn)真細(xì)致，有的孩子粗枝大葉；有的心靈手巧，有的笨手笨腳；有的孩子從小善于關(guān)注生活小節(jié)，表現(xiàn)得精明能干；也有的孩子喜歡默默思考，思想整天不知在哪里飛翔，樣子宛若夢(mèng)游……孩子的狀態(tài)是很不一樣的，我們應(yīng)該允許這種差異存在。正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性。

  一些太求完美的父母特別注意孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)孩子犯了一些小錯(cuò)誤，或在某方面表現(xiàn)出能力不濟(jì)時(shí)，他們就優(yōu)心忡忡，就想立即幫助孩子改變―而他們選用的方法就是告訴孩子你應(yīng)該如何如何，一旦孩子在后來(lái)又犯了同樣的錯(cuò)誤時(shí)，他們可能就會(huì)拉下臉來(lái)―這時(shí)，他們事實(shí)上已變成太苛刻的父母。

  牛頓如果因?yàn)椴蛔⒁馍钚」?jié)而成天挨訓(xùn)，他還能是牛頓嗎？愛迪生如果整天被苛責(zé)，他還能是愛迪生嗎？

  凡出于經(jīng)驗(yàn)的或心不在焉的過錯(cuò)，只要不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)火，甚至不需要提出來(lái)，孩子自己會(huì)在這種過程中感受不便和損失，知道以后該如何做。我們當(dāng)然可以把自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴孩子，但同時(shí)一定要有耐心等待他經(jīng)歷并成長(zhǎng)，甚至要故意給他制造一些機(jī)會(huì)讓他嘗點(diǎn)不用心的苦頭。只要孩子有自尊自愛的心態(tài)，有足夠多的經(jīng)歷，該學(xué)會(huì)的他都能學(xué)會(huì)，該注意的他都會(huì)注意到。

  退一步說(shuō)，如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能，那么他也不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的教訓(xùn)或不斷的提醒而有所改變；反而會(huì)因?yàn)槟愕牟粩鄧Z叨，更降低這方面的能力，并同時(shí)增加自卑。

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